Narrativas Emocionais de Estudantes do Ensino Superior em Tempos de Quarentena
covid-19, emoções, Ensino superior, Competências emocionais, estratégias de autorregulação
As épocas de crise são períodos complexos onde coexistem dinâmicas que acentuam as dificuldades, mas também que criam oportunidades de superação individual e coletiva, no sentido de uma maior equidade e inclusão social. Com a pandemia do Covid-19, foram introduzidas mudanças nas nossas vidas. Em Portugal as universidades fecharam e substituíram as aulas presenciais do 2º semestre por aulas virtuais síncronas e assíncronas. Situação que inicialmente se pensava transitória, mas manteve-se até ao final do ano letivo 2019/20. Enquanto professoras de um grupo de estudantes do 2º ano da licenciatura em Educação e Formação do Instituto de Educação, no âmbito da unidade curricular Competências Emocionais, propusemos aos alunos que redigissem narrativas do seu quotidiano para incluir nos seus portefólios. Neste artigo analisamos aquelas relativas aos períodos de confinamento e pós-confinamento, as quais permitem-nos perceber vivências e dificuldades sentidas pelos estudantes ao longo do tempo, que emoções emergiram, as estratégias de regulação para lidar com essas dificuldades, bem como as aprendizagens realizadas, nomeadamente no que respeita ao desenvolvimento de competências emocionais. Consideram que esta situação constituiu uma restrição das suas liberdades, mas também uma oportunidade para desenvolverem estratégias de autorregulação, aprofundando dimensões relevantes para o seu percurso pessoal e académico.