Desafíos del aprendizaje digital para la formulación de proyectos pedagógicos en la agroindustria

Desafíos del aprendizaje digital para la formulación de proyectos pedagógicos en la agroindustria

Jesús Alfonso Torres Ortega, Oscar Fernando Contento Rubio

Plantear soluciones adecuadas para contribuir en la construcción de conocimiento para el agro es una meta incluyente no sólo para las entidades gubernamentales sino un compromiso de las instituciones educativas involucradas con el campo. Para lograr este fin que busca la equidad en el campo y además mejorar la innovación para los agricultores, es primordial atender las brechas que hay entre el campo y la ciudad, y hacer que la sistematización llegue a sus manos de forma práctica y sencilla. Sin embargo, ¿Qué medidas toma el agro para la cuarta revolución industrial? Es forzoso refinar recursos educativos digitales orientados a apoyar las actividades agroindustriales en el campo empleando las herramientas que brindan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) bajo la perspectiva de una economía circular.  Con las TICs se busca promover el liderazgo de nuestros habitantes rurales, a través de procesos de capacitación pertinente al alcance de todos, orientados siempre al campo y que busquen una apropiación del campesino, su inclusión y desarrollo, ya que estas herramientas aprovechadas en los trabajos del campo son la principal motivación en la búsqueda de la alfabetización digital que permita alcanzar un conocimiento adecuado de su entorno y la adaptación al cambio climático.  

2020

INFORMACIÓN, agrícola, formación, industria, tecnología

10.36260/rbr.v9i4.956

Revista Boletín Redipe

Editorial Redipe

Education (General)