Educación transdisciplinar: formando en competencias para el buen vivir

Educación transdisciplinar: formando en competencias para el buen vivir

Javier Collado Ruano, Mario Madroñero Morillo, Freddy Javier Álvarez González

El objetivo de este ensayo es investigar las diferentes dimensiones formativas que los docentes del siglo XXI necesitan potenciar para transformar su realidad socioecológica, con el fin de repensar las políticas públicas educativas del Ecuador. Primero se abordan las concepciones epistemológicas de la educación transdisciplinar: la autoformación, la heteroformación, la ecoformación y la ontoformación. Después se complementa con los saberes ancestrales absolutos y alter-nativos. Como resultado, las ciencias de la educación para el buen vivir emergen como una praxis pedagógica transformadora a nivel ontológico, ético, estético, político y científico. En conclusión, el artículo integra un diálogo inter-epistemológico que conjuga una ecología de saberes para la articulación de una educación del buen vivir que emancipe, concientice y sensibilice.

2018

Diversidad, Epistemología, Políticas Públicas, educación, transdisciplinariedad

10.1590/s0104-40362018002601487

Ensaio

Fundação CESGRANRIO

Education (General)