Comunidades colaborativas. Saberes y experiencias con jóvenes vulnerables en educación no formal

Comunidades colaborativas. Saberes y experiencias con jóvenes vulnerables en educación no formal

José Ignacio Rivas Flores, María Jesús Márquez-García, Piedad Calvo León

 El trabajo que presentamos se enmarca en la investigación realizada para el proyecto I+D+I Ecologías del aprendizaje en contextos múltiples. En él profundizamos en los datos de uno de los “Estudio de casos” realizado en una Asociación Intercultural, que tiene su sede en un pueblo de Andalucía, España.   El método de trabajo fue el Estudio de casos narrativo-biográfico con el que se generó un   proceso compartido con los y las participantes, utilizando estrategias e instrumentos que posibilitaron encuentros narrativos participativos. Las entrevistas nos permitieron profundizar en cómo las ecologías del aprendizaje permiten ir más allá de los límites institucionales de la educación secundaria y comprender de qué modo aprenden los y las jóvenes en contextos de educación no formal e informal. De los resultados emergieron procesos de aprendizaje desde la interactividad constante, la reconsideración de los tiempos, la actividad grupal necesaria para aprender, la búsqueda de un modo divertido y desafiante de expresarse y la producción de material audiovisual para expresar cuestionamientos éticos y de justicia social. Una de las aportaciones de la discusión de interés y repercusión en el ámbito educativo y particularmente en la educación secundaría, es la necesidad de propiciar el diálogo entre la educación formal, no formal e informal para repensar un currículum basado en componentes emocionales, axiológicos e interpersonales.

2021

aprendizaje activo, educación informal, exclusión social, joven desfovorecido

10.5209/rced.68325

Revista Complutense de Educación

Universidad Complutense de Madrid

Education, Education (General)