La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria

La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria

Esteban Vázquez-Cano, Eloy López Meneses

Introducción al monográfico por parte de los coordinadores. En este siglo XXI, la Educación está orientándose hacia nuevos modelos caracterizados por la gratuidad y la masividad. Estos modelos se caracterizan por la interactividad y la colaboración en línea y facilitan un acceso más universal a la Educación Superior. Los MOOC (Cursos abiertos, masivos en línea) están cuestionando principios e ideas tradicionales de la Educación como el 'cocimiento enlatado', el acceso limitado, la autoridad impuesta y el paradigma  científico-racionalista en pro de una ecología más dinámica del conocimiento. Tanto para alumnos como profesores, se abren nuevas puertas al conocimiento, aunque 'todo lo que reluce no es oro' y el movimiento necesita afrontar algunas controversias y retos como la autentificación, acreditación y los altos  índices de abandono. Este nuevo tipo de aprendizaje plantea un nuevo reto a las universidades y profesores en el que redefinir el actual contexto metodológico hacia un diseño más interactivo, colaborativo y de materiales ubicuos, así como nuevas formas de autoevaluación más dinámicas.

2015

MOOC, abandonos, controversias, retos, universidad

10.5944/ried.18.2.14261

RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia

Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

Education (General), Theory and practice of education